[NumRech] Klausur 09.02.08 - Ergebnisse im L²P

[Patrick]

Ich war bei Dr. Larin der hatte ne Liste, ich glaube mit nem Aushang kann man spätestens Morgen nach allen mündl. Prüfungen rechnen.

[Firun]

Larins Liste^^ die die von der 5.0 gerettet werden

[kb]

Ich mein vor nem Jahr (..oder wann war das ^^) war die Durchfallsquote höher.

aha, nennt sich das dann exzellenz-schnitt wenn 85% durchfallen?

Exzellenz-Uni, nicht Exzellenz-Studenten ;o

[Martin]

Ich mein vor nem Jahr (..oder wann war das ^^) war die Durchfallsquote höher.

Vor 1½ Jahren (SS 06):

[rootnode]

Ich find nur krass dass seit Jahren die Durchfallquote exorbitant hoch ist. Das kann demnach nicht komplett an den Studenten liegen sondern auch Teils an der VL, oder sehe ich da was falsch?

[kb]

hm, keine Ahnung, wenn Studenten es nicht schaffen, den Edit-Button zu finden....;D just kidding

Warum soll das nicht so sein? Schließlich hat Info hier kein NC, sprich jeder Trottel könnte das eigentlich studieren. Aber ich gehe mal davon aus, dass hier keine Trottel sind. Dennoch gibt es sooo viele, die schon im der Oberstufe Mathe (kein LK) Probleme haben...natürlich kommen die dann mit der gewohnten Lernleistung nicht zurecht. Und dass in den ersten Semester "ausgesiebt" wird ist ja bekannt, dementsprechend muss man dann noch mal n Stück mehr lernen. Die RWTH hat nen guten Ruf, dementsprechend auch die Absolventen...wenn das mal eben so erledigt wäre, käme dieser Status nicht zustande.

[Miss*Sunflower]

Naja, manche waren im Mathe LK auch gut, aber verkacken hier die Matheklausuren. Mathe war in der Schule mein Lieblingsfach, aber mit Uni-Mathe ist das nicht im geringsten zu vergleichen! (Mir fehlen hauptsächlich die Matheklausuren zum Vordiplom)

[Patrick]

Erm die neuen Ergebnisse sind jetzt raus aber... bei manchen... einer 14 Punkten ne 4.0 einer 16 ne 4.0 ??? Bei 14 oder 16 Punkten gibts doch keine 4,7 mehr?!

[Martin]

Erm die neuen Ergebnisse sind jetzt raus aber... bei manchen... einer 14 Punkten ne 4.0 einer 16 ne 4.0 ??? Bei 14 oder 16 Punkten gibts doch keine 4,7 mehr?!

Vermutlich Diplom-Studierende, die eine mündliche Nachprüfung bestanden haben?

[heipei]

Ich find nur krass dass seit Jahren die Durchfallquote exorbitant hoch ist. Das kann demnach nicht komplett an den Studenten liegen sondern auch Teils an der VL, oder sehe ich da was falsch?

Es gibt leichte Klausuren und es gibt schwierigere im Vordiplom. Was bei anderen Studiengängen durch einen NC geregelt wird wird hier halt durch die schwierigeren Klausuren geregelt. Und beschweren dass ne Klausur "unverschämt" sei tut man auch nur solange man sie nicht bestanden hat. Ist man durch merkt man dass es ja doch schaffbar war, und man nicht der Einzige ist. Und mal ehrlich, Numerik stellt eine Sache für einen klar: kann ich mich hinsetzen und auch mal was was mir ziemlich langweilig vorkommt wirklich einfach auswendig lernen und es schnell machen? Gibt ja zum Glück nicht so viele von solchen Klausuren im Infostudium (es sein denn man macht BWL-Nebenfach ). So seh ich das zumindest.

[oxygen]

Ich find nur krass dass seit Jahren die Durchfallquote exorbitant hoch ist. Das kann demnach nicht komplett an den Studenten liegen sondern auch Teils an der VL, oder sehe ich da was falsch?

Es gibt leichte Klausuren und es gibt schwierigere im Vordiplom.

Eben. Im Umkehrschluss: Wenn damals (tm) bei SysPro die Durchfallquote unter 10% lag, lag dass natürlich auch an der Vorlesung und nicht nur an den fleißigen Studenten.
Ist das negativ? Vielleicht. Aber so isses nunmal.

[heipei]

Für die Leute die entweder kein Email-Notify haben oder da nicht mehr rein gucken: Im L2P liegt seit grade die VDK inkl. Lösung, für diejenigen die da nochmal durch müssen.

[nathan99]

:edit: erledigt...

Das die die mit Lösung online stellen ist wirklich zuvorkommend .

[cfgauss]

Hallo,
wie waren die muendlichen Pruefungen? Ich waere dankbar wenn ihr mit uns eure Erfahrungen mitteilt Ich hoffe, dass auch die leute die es leider nicht geschafft haben uns was dazu sagen, denn ich habe gehoert dass die Essers' Laune mehr entscheidet als das Wissen der Prueflingen

Schoens WE

[abracrap.crip]

Nein, die laune entscheidet NICHT! ... Die Prüfungsprotokolle lügen aber auch ein "bisschen". Ich würde die Prüfung nicht als "entspannt" bezeichnen.

Herr Prof. Esser macht schon auf einen Druck und will DIE Sachen wissen, über die man sich beim Nachrechnen der Musterlösung nicht so wirklich Gedanken gemacht hat! ABER der Prof. macht auch einen nicht total fertig wenn es mal nicht sooo gut läuft. Wenn man die Beweise gesehen und versucht zu verstehen hat, kann man dahinter kommen was er eigentlich hören will. Hilfestellungen werden gegeben, aber dann muss es bei einem klingeln.

Ich meine wichtig ist natürlich, dass der Prof. aus einem nicht alles "rausziehen" muss. Er nennt ein "Gebiet" und da sollte man sich am besten schon zu hause überlegt haben, was man dazu erzählen würde.

(evtl. math. nicht ganz korrekt aber ich versuchs mal)
ES SOLLTE EINEM KLAR SEIN
- wie funktioniert Gauss und wieso bekommt man dabei auch eine LR-zerlegung. Naja LR = A , man löst Ax=b ,am ende steht R = L^-1 b
- det von Gauß Mat ..
- Wann ist Ax=b lösbar
- wieso det A !=0 <=> rang A = n (evtl. nur für A n x n ?)
- wieso wenn 0 kein Eigenwert von A , Ax = b (für A nxn) eindeutig lösbar(!wichtig!)
- was ist Äquilibrierung, wieso macht man das ?
- wann ist eine Mat. eine s.p.d. Matrix. Was heisst es eigentlich ?
Welche Konsequenzen ergeben sich?

GS, ES
- Herleitung der Formeln
- warum GS, ES manchmal besser als LR/Gauss bzw. bei welchen Mat.
- Aufwand
- Fehlerabschätzung
- Konv. Kriterien + Banach.
evtl. herleitung der Konv. Kriterien.

Was macht man bei der Housholder-Spiegelung oder GR (Anschaulich)
- warum macht man das
- Wieso lieber HS oder GR statt LR
- Wo ist das Q, lohnt sich das explizit auszurechnen ?
- Wann ist eine Matrix Orthogonal ?

Newton
- Was ist eine nicht lineare Gleichung ?
- Was löst Newton und wie löst man damit eine nicht lin. Gl.
- Newton in 2d, 3d .. ^^ veranschaulichen
- was versteht man in dem zusammenhang unter Linearisierung & wieso macht man diese (F'^-1 ausrechnen ist schwer, warum ? )
Konv ? was heisst konv. quadratisch? Was passiert wenn die 2. Ableitung = 0


Normalen Gleichungen / Ausgleichs Problem
- was versucht man zu minimieren
- Veranschaulichen
- warum rechnet man A^tAx = A^t * b
- warum ist dies stets lösbar

Banach und Fehlerabschätzungen müssen sitzen.

Interpolations-polynom
- Wieso eindeutig?
- Was sagt der Fundamentalsatz aus.
- Fehlerabschätzung
- Was ist der unterschied zwischen Newton und Lagrange.
- wie sieht das Newton tableau aus und wieso funktioniert das ?
- Welche vorteile hat Newton

DGL
- was ist eine DGL. Wieso eindeutig lösbar ? Wieso ex. eine Lösung?
- was ist das besondere an lin. DGLs ?
- DGL systeme ? DGL erster Ordnung. ? DGL n-ter Ordnung. WIe löst man diese ?

Iterative Verfahren zum lösen einer DGl. & Integral Abschätzung
- welche gibt es
- was ist die Grundidee (z.b.Euler veranschaulichen)
- Wieso macht man das
- Konv. Ordnung. Was sagt diese aus ?
- haben die Verfahren aus der Int. Abschätz. und dem Lösen von DGLs was gemeinsames ?

Ja das alles & noch viel mehr könnte der Prof. fragen.
Selbst "Wieso ist Ax eine Spaltenkombination aus A" nachdem ihr hoffentlich auf die Frage "was ist Ax". NICHT mit "Zeilenkombination aus A" geantwortet habt

Die liste ist natürlich nicht vollständig, bitte geht das Script durch!
Jetzt habe ich die schwierigen Sachen rausgelassen, und die aufgelisteten
Sachen wird der Prof. jetzt ja nicht mehr fragen

Ungefähr genau diese Sachen habe ich gelernt und in meiner Prüfung wurde ständig gefragt "wieso", "warum","was machen Sie da","Wieso macht man das" ! Es kann sein, dass jemand eine ganz andere Erfahrung gemacht hat. Für meinen Teil kann ich nur sagen, dass ich FROH bin nicht nochmal antretten zu müssen. "Am besten Sie bestehen die Klausur !!!"